为进一步提升教师心理志愿服务队的专业素养，增强教师识别与应对青少年心理问题的能力，在2025年11月27日，由共青团禅城区委员会支持和指导，佛山市南海区桂城朗晴心理援助中心开展的禅城区未成年人心理健康辅导中心项目在湾华小学举办了一场主题为“解码学生问题行为——从行为表象到心灵对话”的教师心理志愿队伍的专题培训。

Ø  直面痛点，透过表象看本质

培训伊始，讲师直击当前学生心理问题的痛点，列举了家庭变故（如离异、二胎）、教养方式冲突、学业压力及校园霸凌等引发青少年心理问题的常见诱因。从厌学、管教冲突到更隐秘的心理创伤，主讲人引导老师们认识到，每一个“问题行为”的背后，往往隐藏着学生未被满足的需求或无法排解的压力。

Ø  追根溯源，理解青春期的“暴风骤雨”

“为什么孩子突然变了？”讲师结合青春期男女性征发育、体型变化等生理特征，深入浅出地剖析了青少年因生理巨变带来的心理震荡。

在培训的过程中，讲师重点分享反抗性、自主性与情绪化是这一阶段的典型心理表现。这不仅是未成年人对异性的好奇与回避，还是对自我价值的反复确认，都是个体发展任务中的必经之路。作为心理服务的工作者，需要读懂这些生理与心理的双重变化，才能真正理解孩子们的变化和特质。

Ø  解码对策：看见、转变与成全

面对青春期的“叛逆”，老师志愿者们该何去何从？讲师提出了“看见、转变、成全”的三步走策略，提供了实操性极强的行动指南。

“看见”是前提：不仅要看见叛逆行为，更要看见行为背后渴望独立的情绪、深陷困境的无助以及成长的价值。

“转变”是关键： 需要以“陪伴者、引领者”的角色出发；在认知上，从只看消极影响转变为挖掘积极意义；在行动上，将单方面的压制转变为双向的平等沟通。

“成全”是目标： 通过重新划定边界，给予未成年人尝试的空间和选择权，满足其尊重的需求，并积极提供资源帮助其走出困境。

Ø  实操落地，确立边界与自我关怀

针对青少年极强的自主性需求，讲师特别强调了“权力边界”的划分。当孩子过分在意他人评价、急于通过行为证明自己时，作为教师心理志愿者应学会“聆听与平等对话”，避免陷入权力斗争的泥潭。在“出手把关”订立规则的同时，给予宽松的环境，不做轻易的道德评判。

Ø  结语

本次培训内容丰富、案例详实，不仅为教师志愿者们提供了理论支撑，更传授了具体的沟通心法。现场参与的教师志愿者纷纷表示，通过此次学习，学会了如何透过行为表象去“解码”学生内心，未来将以更加包容、专业的态度，成为学生心灵成长的引路人。

活动照片：

禅城区未成年人心理健康辅导中心

佛山市南海区桂城朗晴心理援助中心

2025年11月28日