共建校园安全,共享和谐校园 ——盐步职业技术学校校园欺凌主题讲座
2018/10/30 0:00:00

为了提高同学们对于校园欺凌的认识,建立良好的人际关系,更好地适应校园生活,2018年10月30日下午,南海区亲青家园在共青团南海区委员会的指导下,携手盐步职业技术学校为学校18年级新生开展了一场以校园欺凌为主题的校园讲座,讲座共吸引了200名同学参与。

讲座中,社工围绕“什么是校园欺凌”、“别把欺凌开玩笑”内容展开,向同学们分享了当校园欺凌发生的时候,作为旁观者、欺凌者或是被欺凌者分别可以如何应对;同时以真实案例分享的形式,向同学们强调了欺凌行为需要承受的法律责任以及心理后果,倡导同学们远离校园欺凌,共建和谐校园。



在讲座过程中,社工首先提问同学们以往对于“校园欺凌”事件的认识,同学们都提到,他们过往以为欺凌往往仅局限于暴力事件,当社工向同学们澄清校园欺凌的含义是指“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害”的行为,具体表现包括辱骂或者说难听的话、传八卦或小道消息、用不好的称呼、当众嘲笑、推搡或踢打、排斥或孤立、在互联网上辱骂等,听到这里,同学们都沉默了,绝大部分同学都表示他们曾经有过孤立他人或者被孤立的经历,他们以往都没有意识到“孤立”、“拒绝与他人一同玩耍”也会造成欺凌的严重后果。

 

之后社工向同学们说明了“欺凌和开玩笑的区别”,引导同学们正确对待自己日常生活中的行为举止,不把欺凌当玩笑,并从旁观者、欺凌者、被欺凌者三方面为同学们在欺凌事件发生的时候应当如何应对都提供了相关方法,现场同学们听到这里都不禁拿起手中的纸笔进行了笔记记录。

 

最后,在讲座的分享环节中,同学们表示经过这次的讲座,他们反思到他们以前曾经对其他同学有过“当众嘲笑”、“孤立排斥”等“不好的事情”,他们以前认为这都“没什么大不了”,但是在讲座之后,他们意识到这些“小行为”都有可能导致“大后果”,他们希望自己能够向以前的同学道歉,希望能够弥补自己的过往的错误。还有同学们表示他们以往在欺凌事件发生的时候,往往不知道自己应该怎么应对,例如该不该告诉老师,该不该向父母求助等,在这次的讲座之后,他们学习到了这些时候自己可以怎么做。

 

校园欺凌行为,既不利于青少年人际关系的健全,也不利于和谐校园环境的创建。美国心理学家霍尔把12-23岁的青少年期比作“狂风暴雨期”,认为这是一个伴随着冲突和情绪波动的躁动阶段,任何事件都有可能对青少年的成长形成不可逆的重大影响。倡导青少年们远离校园欺凌,共建校园安全,共享和谐校园对于青少年的心理健康成长有着重要意义。南海区亲青家园将始终致力为南海区青少年的心理健康成长贡献出自己的一分力量!


共青团南海区委员会

南海区亲青家园项目

佛山市南海区桂城朗晴心理援助中心

   2018年10月31日

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共建校园安全,共享和谐校园 ——盐步职业技术学校校园欺凌主题讲座
2018/10/30 0:00:00

为了提高同学们对于校园欺凌的认识,建立良好的人际关系,更好地适应校园生活,2018年10月30日下午,南海区亲青家园在共青团南海区委员会的指导下,携手盐步职业技术学校为学校18年级新生开展了一场以校园欺凌为主题的校园讲座,讲座共吸引了200名同学参与。

讲座中,社工围绕“什么是校园欺凌”、“别把欺凌开玩笑”内容展开,向同学们分享了当校园欺凌发生的时候,作为旁观者、欺凌者或是被欺凌者分别可以如何应对;同时以真实案例分享的形式,向同学们强调了欺凌行为需要承受的法律责任以及心理后果,倡导同学们远离校园欺凌,共建和谐校园。



在讲座过程中,社工首先提问同学们以往对于“校园欺凌”事件的认识,同学们都提到,他们过往以为欺凌往往仅局限于暴力事件,当社工向同学们澄清校园欺凌的含义是指“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害”的行为,具体表现包括辱骂或者说难听的话、传八卦或小道消息、用不好的称呼、当众嘲笑、推搡或踢打、排斥或孤立、在互联网上辱骂等,听到这里,同学们都沉默了,绝大部分同学都表示他们曾经有过孤立他人或者被孤立的经历,他们以往都没有意识到“孤立”、“拒绝与他人一同玩耍”也会造成欺凌的严重后果。

 

之后社工向同学们说明了“欺凌和开玩笑的区别”,引导同学们正确对待自己日常生活中的行为举止,不把欺凌当玩笑,并从旁观者、欺凌者、被欺凌者三方面为同学们在欺凌事件发生的时候应当如何应对都提供了相关方法,现场同学们听到这里都不禁拿起手中的纸笔进行了笔记记录。

 

最后,在讲座的分享环节中,同学们表示经过这次的讲座,他们反思到他们以前曾经对其他同学有过“当众嘲笑”、“孤立排斥”等“不好的事情”,他们以前认为这都“没什么大不了”,但是在讲座之后,他们意识到这些“小行为”都有可能导致“大后果”,他们希望自己能够向以前的同学道歉,希望能够弥补自己的过往的错误。还有同学们表示他们以往在欺凌事件发生的时候,往往不知道自己应该怎么应对,例如该不该告诉老师,该不该向父母求助等,在这次的讲座之后,他们学习到了这些时候自己可以怎么做。

 

校园欺凌行为,既不利于青少年人际关系的健全,也不利于和谐校园环境的创建。美国心理学家霍尔把12-23岁的青少年期比作“狂风暴雨期”,认为这是一个伴随着冲突和情绪波动的躁动阶段,任何事件都有可能对青少年的成长形成不可逆的重大影响。倡导青少年们远离校园欺凌,共建校园安全,共享和谐校园对于青少年的心理健康成长有着重要意义。南海区亲青家园将始终致力为南海区青少年的心理健康成长贡献出自己的一分力量!


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   2018年10月31日

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