2017年3月5日上午10点，项目组进行关于心理测量的培训。本次培训是针对0308于南海中学开展的活动而进行。针对参与的义工进行实务培训。培训的内容：一方面熟悉0308南海中学活动的流程安排；另一方面掌握如何实测MBTI职业性格量表。

首先，社工讲述0308于南海中学开展的服务安排及注意事项。接着，社工向义工们介绍心理测量的知识，如什么是测量，心理测量的原理、心理测量量表的信度/效度等。参与培训的义工，主动发问，向社工确认关于心理测量知识的困惑。

随后，来到今天培训的重点。MBTI职业性格测试表征人的性格，是美国心理学家布里格斯和迈尔斯母女凯恩琳·布里格斯和她的女儿伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯制定的。该指标以瑞士心理学家荣格划分的8种类型为基础，经过二十多年的研究后，编制成了《迈尔斯-布里格斯类型指标》，从而把荣格的类型理论付诸实践。迈尔斯在荣格的优势功能和劣势功能、主导功能和从属功能等概念的基础上，进一步提出功能等级等概念，并有效的为每一种类型确定了其功能等级的次序，又提出了类型的终生发展理论，形成四个维度。约翰.毕比博士在《类型与原型》中，将心理类型理论和原型理论系统地结合在一起。华南师范大学申荷永教授将心理类型引进了中国并加以扩展这四个维度就是四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近哪个端点，就意味着这个人就有哪方面的偏好。

MBTI职业性格测试共28个题目，分为4个因子。通过了解注意力所在注意力所在和精力的来源、认识世界获取信息的方式、作决策的方式判断事物、对待外界和处世的方式来，了解个体的职业性格倾向。然后，社工介绍MBTI职业性格测试及如何实测。

接着，社工结合培训资料，向参与者进行互动答疑及互测演练。最后，社工提醒参与者要理解培训资料，活动当天需结合培训及自身理解进行MBTI职业测性格试，而不是照本宣科。参与者培训的义工表示，有疑问会随时咨询社工，尽己所能协助服务开展。